让“星星的孩子”发光发亮 ——一名孤独症儿童的校园成长故事

初识朱宝：一次特别的相遇

作为一年级班主任，我迎来了一个特别的孩子——朱宝（化名）。他的母亲提前与我沟通，详细介绍了他的情况：朱宝是一名孤独症儿童，需要影子老师的全程陪同。初次见面时，朱宝躲在他母亲身后，回避我的目光，握手时也只是伸出小手，把头扭向一边。影子老师在一旁轻声解释，朱宝需要时间适应新环境。

从混乱到秩序：一步步的引导

朱宝入学第一天，像一只无头苍蝇在教室内乱窜，嘴里不停地自言自语：“哎呀哎呀”“我吃了美味的蛋糕”。在影子老师和我的多次提醒下，他终于完成了自我介绍，回座位的过程中，他却径直走向一位女生，拿起她的文具盒说：“超市买，买超市，我要开超市。”女孩儿礼貌地回应了他，这一幕让我感到欣慰。

为了帮助朱宝适应新环境，我将他安排在固定的座位，并引导他按部就班地进入教室、放书包、回到座位。起初，他回避眼神接触，经过“打招呼”训练，他开始主动向老师和同学问好，甚至轻轻拍同学的肩膀，低声说：“早上好。”

课堂纪律的突破：规则与奖励的力量

朱宝在课堂上难以集中注意力，常常会擅自离开座位。为了帮助他遵守规则，影子老师设立了黑代币和扣星星的机制：违反规则会被扣星星，极端行为会被记黑代币，而遵守规则则会获得奖励。

一次音乐课上，朱宝跑到锣鼓区乱敲一通，被记了一个黑代币。放学后，他无法去超市购物，也无法参加最爱的篮球课。然而，下一周，他兴奋地跑过来告诉我：“我今天唱歌有乖乖的，我有做酷酷，我今天没有黑代币。”这不仅帮助朱宝学会了自我控制，也让他感受到了遵守规则带来的正面反馈。

饮食与观察力的进步：从挑食到榜样

朱宝有严重的挑食行为，只吃自己喜欢的食物。为了改善这一习惯，我们每天午饭时都会带上小闹钟，规定时间内吃完营养搭配的饭菜，才能获得额外的奖励。

某天午饭时，朱宝突然起身，走到对面的同学旁边，轻轻拍了拍她的肩膀说：“所有的菜都吃掉才能长高，乖乖的小孩是不能挑食的。”原来，这位女孩只喜欢吃荤菜。朱宝的举动逗得我和影子老师哈哈大笑，同时也让我们看到了他的成长。

集体意识的培养：班级的温暖与支持

在班级管理中，我始终强调集体意识，鼓励学生们互相帮助。起初，我并未指望一年级的小朋友们能完全理解我的意思，但他们的表现让我惊喜。

路队长会主动提醒朱宝站在队伍里，检查桌椅的同学会帮他一起收拾桌面，甚至上厕所时也会等他一起回教室。一次，轮到朱宝带队时，他举起手，学着路队长的模样喊道：“Attention！”第二天，他拽着我的手问：“我明天还能做羊村的村长带大家去操场上吃草吗？”在他眼里，路队长就像动画片《喜羊羊与灰太狼》中的村长一样，是领着大家去吃草的。

在这个过程中，家校合作起到了至关重要的作用。家长的支持和理解，加上教师团队的共同努力，使得朱宝能够在温暖和支持的环境中成长。更重要的是，通过这样的经历，班上的其他孩子们也学会了包容和关爱，他们将朱宝视为家庭的一部分，给予他无尽的支持和鼓励。正如一位小朋友所说：“我们是一家人，朱宝是弟弟，当然要多照顾他啊！”这句话深刻地提醒着我——教育不仅是知识的传授，更是品德和情感的培养。

每个孩子都是一颗独特的星星，即使有些可能暂时迷失了方向，但只要给予足够的关爱和正确的引导，他们终将找到属于自己的光芒，照亮夜空。让我们一起努力，为他们创造一个更加光明的未来！