“双减”之下，英语也可以很美 ——一位小学英语教师的教学思考

窗外的阳光透过玻璃洒在讲台上，孩子们的眼睛里闪着光，那是对知识的渴望，也是对快乐学习的期待。作为一名小学英语老师，我常常思考：在“双减”政策落地的今天，我们该怎样设计出既不加重学生负担，又能激发他们兴趣和能力的英语作业呢？

2021年，“双减”政策正式出台，全国上下掀起了教育改革的浪潮。它不仅是一纸文件，更是对我们每一位教师提出的挑战和考验。尤其是小学英语这门语言课程，如何让作业真正“减量增质”，成为摆在我们面前的重要课题。

过去，我们的作业常常是抄单词、做练习题、背课文。看似井然有序，实则千篇一律。孩子们在重复中失去了兴趣，在机械中磨灭了创造力。有些孩子甚至因为作业太多而感到疲惫，连原本喜欢英语的孩子也开始望“作业”兴叹。

我曾问自己：英语到底是什么？它不只是课本上的单词和句子，它是一种交流工具，一座连接世界的桥梁。那么，为什么我们的作业不能也像这座桥一样，通向真实的生活和多彩的世界呢？

于是，我开始尝试改变。我把作业变得更有趣、更贴近生活，也让它更有温度。

比如，在学完“My Family”这个单元后，我没有再布置传统的填空练习，而是让学生们画一棵家庭树，并用英语介绍每位家庭成员。第二天，教室里热闹极了，有的孩子拿着手绘卡片，有的孩子带来了全家福照片，还有的孩子站在讲台上自信地介绍：“This is my father. He is a doctor.”那一刻，我知道他们在用自己的方式表达英语，而不是被作业“逼”着去完成任务。

我还尝试设计一些“游戏化”的作业。比如在学职业词汇时，我让他们玩“单词迷宫”“职业拼图”，在轻松愉快的氛围中掌握知识点；在复习语法结构时，我鼓励他们用思维导图整理所学内容，帮助他们从“记住了”走向“理解了”。

最让我感动的是那次关于天气的作业。我让孩子们当一回“小主播”，用英语描述当天的天气并给出穿衣建议。没想到，有几个孩子真的录了视频，穿着不同的衣服，语气认真又可爱。他们的表现让我看到，原来英语作业也可以如此生动、如此有创意。

“双减”不是简单地减少作业数量，而是要提升作业的质量，让它真正服务于学生的成长。我渐渐明白，好的作业应该像一扇窗，打开孩子的视野；像一座桥，连接课堂与生活；像一颗种子，在他们心中种下兴趣与热爱。

如今，我更加坚定地走在优化作业设计的路上。我希望每一次布置作业，都是一次探索的开始；每一项作业任务，都是一次心灵的对话。让孩子们在完成作业的过程中，不仅能学到语言，更能感受到学习的美好。

因为，教育最美的样子，从来不是压得喘不过气来的沉重，而是轻盈地飞向未来的希望。