“STEM理念下跨学科项目式学习实践” 主题教研活动在浦口实小举行

为深化新课标理念落地，探索小学科学STEM项目式教学（涵盖科学、技术、工程和数学的综合性教育）的实施路径，以真实问题为驱动，将知识学习嵌入复杂问题，使得每一个教学设计都紧扣新课标理念。

6月12日，一场极具创新性的小学科学教研活动在南京江北新区浦口实验小学拉开帷幕。全区小学科学老师齐聚一堂，围绕“STEM理念下跨学科项目式学习实践——‘长江边长大’生态课程探索实践”的主题，开启生态教育与科学教学深度融合新路径的研究。

浦口实小张静波执教五年级《江豚小卫士：保护大作战》。课堂上，学生们化身“保护江豚小卫士”，开启沉浸式生态探究之旅。以江豚伤亡为背景，用四个子问题和三个任务链串联问题解决的全过程，前后关联、层层深入，提高学生在解决实际问题中综合运用多学科知识的能力，将生态知识转化为守护力量。

浦口实小胥丹的特色项目式课程《江豚小卫士：防搁浅预警装置》，带领学生聚焦鄱阳湖江豚搁浅现象，通过分析近五年鄱阳湖水位数据，引导学生探寻搁浅原因。在此基础上，学生们提炼出设计预警装置的关键要素——检测、预警及反馈，并通过头脑风暴制定评价标准，尝试设计防搁浅预警装置，将科学探究与工程设计有机融合。

浦口实小杨思思带来《STEM理念下跨学科项目式学习实践——“长江边长大”生态课程的探索》主题讲座。首先介绍学校“长江边长大”生态课程的建设历程，随后结合生动案例，详细阐释STEM理念下跨学科项目式学习的核心理念与教学设计逻辑，并结合课例进行深度剖析，为教师们提供可借鉴的实践经验。

江北新区科学教研员杨茜对本次教研活动给予高度评价，充分肯定了教师们的专业能力和浦口实小扎实的日常教学。她结合日常案例深入解读项目化学习的内涵与实施要点，提出项目化学习要凸显学科知识学习的实践属性，在提供学科知识应用场景的基础上进一步加深学科间的有机融合，强调学习者的主体性学习和学习者本身知行合一的行动。同时她鼓励新老师持续钻研项目化教学，开发更多的项目化学习案例，助力学生核心素养的全面发展。

张前俊 刘茂兰 孙汉仑