浦口实小 江畔美韵绽芳华 艺术与教育的“双重协奏”

六月的江风拂过校园，江北新区浦口实验小学的香樟叶间跳跃着艺术的光斑。从“江畔艺韵”舞蹈节的翩跹舞步，到“江沄之声”合唱音乐会的高亢旋律；从古建筑彩画工作坊里的匠心勾勒，到管乐排练厅里的音符跃动……为期一个月的校园艺术月，以“艺术与教育的双重协奏”为基调，为师生、家长呈现了一场立体式、沉浸式的美育盛宴。这场盛宴的背后，是浦口实小近十年在艺术教育领域的深耕细作，更是“以美育人、以文化人”教育理念的生动实践。 本报观察员 孙汉仑

顶层设计 将艺术教育纳入成长刚需

作为“距离长江水最近的小学”，浦口实小始终坚信：艺术不是特长班的“选修课”，而是滋养童年、健全人格的“必修课”。基于此，学校将艺术教育纳入“五育融合”发展战略，构建起“理念引领—制度保障—资源倾斜”的三级支撑体系。

在制度层面，学校出台《艺术教育三年发展规划》，明确“培养能力、一生一品”的培养目标，将艺术素养纳入学生综合素质评价体系，设立“艺术之星”“社团达人”等特色奖项。同时，学校加强教师队伍建设，组建由校内专职教师、高校专家、校外非遗传承人组成的“三维师资库”，形成“专业引领+实践赋能”的师资网络。

“我们不做‘特长孵化器’，而是要让孩子在艺术中学会感知美、表达美、创造美。”校长任力在艺术月开幕式上说，“当艺术成为校园的底色，教育的温度与厚度自然生长。”

课程深耕 构建“基础+特色”双轨艺术体系

​​艺术教育的生命力在于课程。浦口实小打破“课堂+社团”的传统模式，构建起“普及—进阶”的教学范式，让每个孩子都能找到属于自己的艺术坐标。

学校的特色艺术教育联动国家课程，打造全员浸润的艺术氛围，将长江文化、古建艺术、传统音乐等元素融入音乐、美术课堂；音乐课上增设“民歌里的长江”单元，通过《茉莉花》《长江之歌》等经典曲目，让学生在旋律中触摸文化根脉；美术课开设“古建彩画入门”，从“觅—守—行—展”四个模块，带学生从观察明故宫遗址彩画，到动手体验沥粉贴金技艺，让传统艺术“活”在课堂。

社团是学生个性发展的灵感源泉，多元的活动、不同的观点碰撞，如同汩汩清泉，不断为学生的个性成长注入新的活力与创意。浦口实小现有艺术类社团12个，覆盖音乐、舞蹈、美术、书法四大领域，社团实行“自主选课+导师制”管理模式。

其中，“和韵”管乐团聚焦交响乐普及，每周开展2次合练，曲目涵盖中西经典；“心韵”合唱团以“无伴奏合唱”为特色，曾获中国国际合唱节一级团队。舞蹈社团按年龄分层教学，云灵（低年级）、青雀（中年级）、曜梦（高年级）三支梯队接力传承中国民间舞，原创舞蹈《我送亲人过大江》获得南京市“我的中国梦”比赛一等奖，集体舞《苏韵伊情共此时》获得南京市小学生集体舞大赛一等奖，此外拉丁舞、街舞也在校园艺术节上大放异彩，展现了学生们的多元艺术风采。最具金陵本土特色的“锦色万千”古建筑彩画工作坊，创新性地将传统工艺与儿童审美结合，连续两届获得江苏省中小学生艺术展演一等奖。

成果绽放 实现艺术教育多维跨越

艺术教育的成效，最终要在实践中检验。浦口实小以“校园艺术月”为窗口，以各级赛事、公益演出为平台，推动艺术教育从“校内开花”到“香飘四方”。

本届艺术月期间，学校精心策划三大品牌活动，通过舞蹈、合唱、管乐音乐会带来多重艺术盛宴。在“童心绽放·舞韵飞扬”舞蹈专场，150名学生带来《快乐向未来》《在灿烂阳光下》《盛世敦煌》等12个节目，其中《盛世敦煌》创新融入学校彩画工作坊省一等奖作品图案，用舞蹈重现“飞天”神韵。心韵合唱团通过演唱17首多语种曲目，在第三届“江沄之声”合唱音乐会上演绎着“音乐无国界”的文化自信。月末上演的“和韵管乐音乐会”，通过“金声启航”“律动时光”“未来之声”“管乐星球”四个板块演绎14支曲目，展现管乐艺术的独特魅力。

副校长邱婷表示，艺术教育的终极目标并非培养艺术家，而是赋予每个孩子感受美好的能力。基于此，浦口实小将从多维度深化艺术教育，通过拓展“大美育”生态，联合博物馆资源、高校交响乐团等共建“艺术实践基地”。学校定期开展“大师工作坊”“艺术研学营”，助力学生接触前沿艺术形式。同时，深化“课程+”融合，开发“长江文化”主题艺术课程群，结合江北新区“江北新主城”定位，创作《江北十景》古建筑彩画组画、《长江童话》儿童舞剧等原创作品。此外，在完善“评价链”方面，浦口实小将建立“过程性+展示性”评价体系，借助艺术成长档案袋、校园艺术积分、年度艺术盛典等形式，让每个孩子的艺术进步清晰可见、有迹可循。

从“一堂课”到“一场月”，从“校园舞台”到“文化舞台”，浦口实小的艺术教育实践，正以美为媒、以艺为桥，为孩子的童年注入诗意，为教育的内涵增添温度。正如学生在日记中写的：“艺术不是作业，是像呼吸一样自然的快乐。”而这，或许就是美育最动人的模样。