喜欢我的老师

一个教师教书多年，能遇上几个自己喜欢的学生，那是一件快事；一个学生上学数年，能遇上几个自己喜欢的老师，更是一件幸事。

我初中时候的班主任老师叫杨树春，他教我们语文。在所有学科中，我最喜欢的便是语文。语文课上，我总是踊跃举手发言。有些不易回答的问题，杨老师常常让我来回答。每当我答对那些问题的时候，杨老师总是流露出喜爱和赞赏的神情。杨老师还让我来当语文科代表。对语文课的喜爱，使得我喜欢上语文老师；而对语文老师的喜爱，反过来又让我更加喜欢语文课。

我的作文成绩也不错。杨老师常常把我的作文作为范文在班上读，或者刊登在班级墙报上，或者推荐上学校的墙报。我还兼任班上的美术科代表，杨老师又让我做墙报主编。有一次，我写了一篇记叙文，写的是忙假期间，我回乡劳动，老支书如何如何帮助教育我，培养了我吃苦耐劳的毅力，模仿的痕迹很明显。杨老师不但给我了高分，划了不少波浪线（佳句），加了赞美的眉批和总批，还在我的作文题目上面加了“小小说”三个字。我居然会写小说了！我当时是多么激动啊。现在回想起来，我后来的喜欢文学，从迷恋读小说到写小说，到出版小说集，成为作家，应该说跟那时杨老师对我的培育是分不开的。

那时候，全国学校正大搞“开门办学”和“开卷考试”，学校每天是半天上课半天劳动，不是去支农，就是在学校农场干活；不是运砖，就是打绿肥。我那时候个矮体弱，杨老师看我很吃力，针对我爱好美术的特长，尽量让我在劳动课时搞墙报。他对我的“偏心”让我的心里充满了感激。

杨老师对我“偏爱”但不“溺爱”。初中快毕业那一学期，因为我意识到上高中无望（那时上高中须户口所在地贫下中农推荐，我在镇中就读，户口却在另一个乡里，那边不会推荐我，这边也不可能推荐我）而自暴自弃，常常不交作业，有时第四节课（往往是副科）早退，到校外去玩。杨老师发现后，严厉地批评了我。他说：“我不相信这种状况会长久下去。知识学到肚子里不会烂掉，将来总会有用的。你这样破罐子破摔，只会害你自己。”杨老师的话犹如给我敲了警钟，使我幡然猛醒。我主动写了一份保证书，连同一份入团申请书交给杨老师，然后振作精神，端正态度认真学习。后来，杨老师见我进步明显、表现突出，介绍我加入了中国共产主义青年团。

几年后，我也成为一名人民教师。我也像杨老师爱我那样爱我的学生，与学生结下了深厚的情谊。后来转行不做教师多年，我依然和我的好些学生保持着这种情谊。

学生是树苗，而老师的爱心就是阳光雨露。树苗有了阳光的沐浴和雨露的滋润，就能健康茁壮成长。